Resumen: El espíritu eterno

Marina Mun es una malagueña que emigra a París durante la II Guerra Mundial. Era una mujer pelirroja y a la que le apasionaba tocar el piano, es más, era pianista.
Allí en París se topa con un comandante aleman llamado Herr Kennen, el cual se enamora de ella nada más verla la primeravez. Herr Kennen tiene un empleado llamado Françoise, el cual está enamorado de su jefe, aunque ese no lo sepa.

Este comandante está investigando, junto con otros ayudantes, sobre unos manuscritos que han llegado a sus manos.
Estos manuscritos eran 3:

-Los textos de la Batalla de las Navas de Tolosa.
-Los textos de Da Vinci.
-El diario de la condesa de Bátory.

Marina mun vive con su perro pancho, el cual encontro de casualidad el día que murió un amigo suyo. En ésa misma ciudad también vive su mejor amiga Deray, con su marido y sus dos hijos. El más pequeo muere a causa de una enfermedad.

Herr Kennen acosa a Marina en varias ocasiones y en una de ellas la chica lo ataca y lo hiere.Con el paso del tiempo Herr Kennen se va dando cuenta de que la mujer de la que se a enamorado está involucrada en los 3 manuscritos que está investigando, ya que en cada uno de ellos se habla de una mujer llamada Lilith, que es el pecado de Dios, es decir, la muerte. Herr Kennen siempre pensó que Marina tenia algo que ver con toda la historia de los manusritos ya que Lilith poseía un gran número de características que tenía Marina.

Deray muere asesinada por los alemanes en un concierto que habían organizado en el que Marina tocaría el piano.
Van pasando los días y Marina pasa cada vez más tiempo con Herr Kennen,ya que éste le ayudaba siempre, y la sacaba de muchos lios, hasta el punto en que se enamora de el.

Finalmente Herr Kenne muere en los brazos de Marina, y posteriormente ésta vuelve a su ciudad natal. Una vez allí, y cuando asimila todo lo que le ha ocurrido, se da cuenta de que realmente ella es Lilith, es la muerte, y se queda con su fiel amigo pancho, el cual nunca se separó de ella.

LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

1. ConcepciónLa didáctica de lengua es un campo relativamente joven que se ocupa de dos términos muy antiguos: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua.Desde que se incluye esta disciplina en el sistema universitario español está siendo sometida a una profunda revisión y desde que se implanta reformas propugnadas por la LOGSE.Además el marco institucional actual está propiciando el impulso de la actividad investigadora académica. La suma de estos factores ha contribuido a considerar la didáctica de la lengua como disciplina científica independiente.Aunque el concepto de la disciplina está aún en definición (una ciencia de los currículos, una lingüística aplicada…).

Pero la definición más popular es: una disciplina de orientación pragmática que surge de las prácticas escolares y tiene como objetivo intervenir en los fines, contenidos y métodos de la Educación lingüística de los alumnos, así como da respuesta a los múltiples interrogantes que se plantean los profesores de lengua.Su campo de actuación comprende la interrelación entre los aprendizajes de los alumnos, la enseñanza de los profesores y la materia objeto de estudio, añadiendo el elemento que se refiere a la sociedad.

2. Espacio disciplinar de la didáctica de la lenguaMiliam y Camps (1990) sitúan la didáctica de la lengua en la unión de una variedad de campos científicos que le aportan apoyo teórico e instrumental; sin embargo estos apoyos no comportan una suma de las contribuciones de tales deberes. La psicología mejora la comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje pero no aporta nada sobre los fines de la educación lingüística. Por último la didáctica de la lengua se alimenta de varias ciencias pero esta a su vez determina su propio espacio de estudio e investigación.

3. Disciplinas relacionadas con la didáctica de la lenguaExisten cuatro marcos fundamentales:

1. Marco sociocultural: Se distinguen:
- Sociolinguística, incidencias de los factores sociales en el uso de la lengua.
- Sociología, factores sociales y socioculturales que inciden en el aprendizaje y educación.

2. Marco lingüístico-discursivo, paradigma científico que tiene como finalidad el estudio y el uso de la lengua.

3. Marco educacional, factores que inciden en la enseñanza de la lengua.

4. Marco individual donde destaca: - Psicolinguística, desarrollo lingüístico y comunicativo.- Psicología, característica y evolución del individuo.

Resumen del tema 3

EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Según la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006), la educación se divide en 4 etapas:

-Educación infantil.
-Educación primaria.
-Educación secundaria obligatoria.
-Educación secundaria postobligatoria.

El currículum de la educación infantil está constituido por una serie de objetivos y áreas correspondientes a cada etapa.

Una de las áreas más importantes es el área del lenguaje: representación y comunicación.
Esta área de conocimiento y experiencia tiene como objetivo desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar, de forma cada vez más adecuada, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal (oral y escrita), artística (plástica y musical), audiovisual y tecnológica, ayudando así a mejorar el conocimiento y las relaciones con el medio.

Cabe destacar también la importancia del lenguaje verbal en el currículo de educación infantil, el cual dispone de una seria de objetivos, contenidos y una serie de orientaciones metodológicas para hacer más fácil su explicación.

En el currículo de infantil también aparecen una serie de criterios de cómo debe ser la evaluación en educación infantil, y, entre otras cosas, hace referencia a que la evaluación en ésta etapa debe ser global, continua y formativa y tendrá como referente los objetivos establecidos para esa etapa.

¿Qué es didactica?

-v Luis Alves de Matos: “La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene como objeto la técnica de la enseñanza, es decir, la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”

-v G. Labarrere: “La didáctica es la disciplina pedagógica que elabora los principios más generales de la enseñanza, aplicable a todas las asignaturas, en su relación con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza-aprendizaje”


-v V. Benedito Antolín: “La didáctica es una ciencia que se construye desde la teoría y la práctica en ambientes organizados de relación y comunicación intencional, donde se desarrollan procesos de aprendizajes y enseñanza para la formación del alumno”

* Yo pienso que la didáctica de la lengua es una disciplina que tiene como objetivo ayudar al alumno a mejorar su comprensión y expresión oral y escrita.
Ésta disciplina se encarga también de explicar todos los elementos de comunicación existentes y sus funciones, los tipos de lenguaje que existen y las distintas maneras de comunicarnos que tenemos los seres humanos.

-BIBLIOGRAFÍA:http://areadedidactica.blogspot.com/2007/01/distintas-definiciones-de-didctica.html